晏子使楚
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
一、教学目标
1、学会读懂句子含着的意思。
2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
二、教学重点
理解句子含着的意思
三、教学难点
理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密
四、教学准备
电教媒体、挂图、小黑板。
五、教学时间：3课时
第一课时
㈠教学目标
⑴、使：出使
⑵、简介晏子。(见背景知识3)
⑶、简介春秋：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
㈡教学过程
⑴、揭题解题。
⑵、置疑引新。
⑶、释义点拨。
㈢课后小结：
(1)明确目标：理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
(2)激发兴趣：了解晏子过人的才智和善变的口才。
(3)总结方法：通过举一反三，掌握逻辑推理能力。
㈡教学过程
⑴、学习第4自然段
⑵、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度?
(从瞅、冷笑可以看出楚王对晏子十分轻蔑。)
⑶、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之话。
⑷、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之话。
⑸、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出结论。
⑹、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家;楚王想不承认，当然他的难道齐国没有人了吗?也就是废话，所以他只好陪着晏子笑。
㈢课时
㈠教学目标
⑴、使：出使
⑵、简介晏子。(见背景知识3)
⑶、简介春秋：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
㈡教学过程
⑴、学习第5自然段
⑵、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。
⑶、划出晏子反驳楚王的话，理解两个水土不同的不同意思。
( former指气候、水分，土壤不同， latter指社会风气、社会环境不同。)
⑷、重点指导学生填些结论。(楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。)
⑸、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王只好赔不是。
㈢课后小结：
(1)明确目标：深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。
(2)激发兴趣：了解晏子仗势欺人，不畏强权的过人之处。
(3)总结方法：通过举一反三，掌握逻辑推理能力。
㈡教学过程
⑴、学习第6自然段
⑵、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用?
(点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。)
⑶、改双重否定句为肯定句，比较语意。
(从这以后，楚王很尊重晏子了。书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。
㈢课时
㈠教学目标
⑴、使：出使
⑵、简介晏子。(见背景知识3)
⑶、简介春秋：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
㈡教学过程
⑴、学习第7自然段
⑵、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用?
(点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。)
⑶、改双重否定句为肯定句，比较语意。
(从这以后，楚王很尊重晏子了。书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。
㈢课后小结：
(1)明确目标：深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。
(2)激发兴趣：了解晏子仗势欺人，不畏强权的过人之处。
(3)总结方法：通过举一反三，掌握逻辑推理能力。
㈢课时
㈠教学目标
⑴、使：出使
⑵、简介晏子。(见背景知识3)
⑶、简介春秋：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
㈡教学过程
⑴、学习第8自然段
⑵、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用?
(点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。)
⑶、改双重否定句为肯定句，比较语意。
(从这以后，楚王很尊重晏子了。书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。
㈢课后小结：
(1)明确目标：深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。
(2)激发兴趣：了解晏子仗势欺人，不畏强权的过人之处。
(3)总结方法：通过举一反三，掌握逻辑推理能力.
