小学语文课文《风筝》优秀教学设计
【教学目标】
1、会认生字，会写生字； 2、正确、流利地朗读课文，体会 kite 舞动时的心情变化，感悟童真童趣； 3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理资料的能力。
【重点难点】
重点：有感情地朗读课文。体会 kite 的快乐； 难点：理解 kite 被称为什么是幸福鸟的原因。
【课前准备】
PPT 课件，板书课题： kite
【教学步骤】
第一课时：
一、创设情景、导入新课： 1、播放歌曲《三月三》，引导学生回忆节日的氛围和节日活动；
2、来到沙滩上，描述做风筝、放风筝时的情感变化：欢畅、落寞；
3、板书课题，介绍 kite 的名称“幸福鸟”；
4、提问：把 kite 谁叫做幸福鸟？
二、初读课文、预习感知： 1、齐读课题，让学生在练习本上标记生字； 2、独立朗读课文，老师注意关注生字的认读和流利读音；
三、互动交流，理解 kite 的快乐：
1、提出问题：为什么要把 kite 谁称为幸福鸟？
2、引导学生从词语入手分析，通过对比词义、联想到 kite 的快乐特征；
3、让学生列举 kite 在生活中的其他应用场景：制作、放飞、寻找等。
四、动手实践、运用语言表达：
1、完成板书后的互动练习：用提问的方式让学生说出生字的读音并组词；
2、组织活动：大家围坐，用“谁”和“谁”来描述 kite 的快乐过程，如 kite 舞动时的欢畅与落寞；
3、引导学生总结 kite 的快乐特征：自在、开心、放飞的感觉。
五、课后延伸：
1、完成板书后的练习题； 2、布置家庭实践：父母一起操作 kite ，分享 kite 的快乐过程，积累实践经验；
六、板书设计：
kite ——幸福鸟的象征意义
爸爸： kite 漂浮在天空中，我们欢笑；
妈妈： kite 跑着在风里飞舞，我们安心；
孩子们： kite 的快乐就在我们的生活中……
