第一篇：清明教案的教学设计
古诗清明教案
"情景交融的艺术境界"与"诗歌留下的想象空间"，正是作者赏析这首《清明》的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。
《清明》古诗 ---教学设计
课前准备：一些关于清明节的图片，如祭祖，下雨绵绵的场景，行人匆匆的等等。
准备一首轻音乐，略带忧伤的。
开场：我们祖国的文化真是博大精深，今天我们就通过一首古诗《清明》来领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
教学目标：初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。
教学过程：
(一)创设情景，激发兴趣。
教师：播放课件（课文配套光盘中的图片 民乐《春天》）教师朗读《清明》。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。
教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。
"纷纷"（纷纷是江城的天气）──大
"纷纷"（纷纷是春雨的水花）──细
揭示了诗歌形象春雨的特色
比较：春雨：天街小雨润如酥。（春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。）
夏雨：如倾如注。（夏雨：如倾如注。）
小结：揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。
