好的！以下是五个大班科学教案的详细版块设计：
大班科学教案 篇1
活动目标：
- 了解面巾纸的纤维走向特性。
- 感受面巾纸神奇，萌发对科学现象的兴趣。
- 培养观察能力和动手操作能力。
准备材料：
- 面巾纸若干
- 带拎把的瓶子（装水）
- 纸 snippets、剪刀、胶带
活动过程：
- 游戏：拎一拎
- 教师展示面巾纸和瓶子，提出问题：“用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。”
- 幼儿尝试操作，教师巡视。
- 交换角色：男生拉长边方向，女生拉短边方向。
-
教师讲解：为什么有的能轻易拎起，有的会断？（因为纤维走向不同）。
-
游戏：撕一撕
- 提问：“如果我用长边卷法来撕面巾纸，会发生什么？”
- 幼儿尝试撕短边和长边，教师巡回指导。
- 教师提问：“有什么不一样？”（沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。）
-
强调：纸纤维的走向决定了它是否容易被撕破或拉断。
-
游戏：拉大锯
- 教师介绍玩法：“抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。”
- 幼儿尝试撕并卷成面巾纸绳。
-
教师引导：“再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：‘拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。’”
-
联系实际，拓展思维
- 教师：“除了面巾纸，还有哪些东西也有纤维走向？比如白纸、皱纹纸等。”
- 幼儿自取材料，寻找有纤维走向的物体并记录。
反思：
- 每个环节的设计都融入了游戏互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
- 通过面巾纸纤维走向的探究活动，既培养了幼儿观察力和动手操作能力，又激发了对自然现象的好奇心。
- 游戏玩法简单易行，适合大班教学需求。
大班科学教案 篇2
活动目标：
- 了解气球或铁罐的材质特性。
- 探究气球发出响声的原因。
- 培养探究能力和合作意识。
准备材料：
- 气球（多个大小不一）
- 铁罐（多个大小不同）
- 固定型绳子
- 铅球、沙袋等重物
活动过程：
- 游戏：闻声音
- 教师：“今天我们要玩一个有趣的游戏，气球为什么会发出响声呢？”
- 幼儿观察气球被固定在铁罐里，用手轻拨一下，发现气球发出“咯吱”响声。
-
提问：“为什么气球会发出这样的响声？有什么特别的地方吗？”（气球材质均匀、有弹性）。
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游戏：拉绳子
- 幼儿尝试拉动铁罐，发现铁罐发出响声；
- 让铁罐轻轻掉落，观察气球发出的响声。
-
小结：“铁罐材质不同，声音也不同。”
-
游戏：比大小
-
提问：“为什么铁罐和气球都能发出响声？它们有什么特别的地方吗？”（铁罐容易被拉伸，气球易被吹破）。
-
活动延伸：探索材料差异
- 引导幼儿观察不同材质的铁罐和气球，思考它们为什么会发出不同的声音。
- 将材料带回家，找一找有相同或不同的材料，记录并分享发现。
反思：
- 游戏设计简单易行，但通过“闻声音”、“拉绳子”等活动，让幼儿深入探究了气球和铁罐的材质特性及其发出的声音原因。
- 教师的引导有效激发了幼儿的探索欲望，并为后续的材料对比活动做好铺垫。
大班科学教案 篇3
活动目标：
- 探究茶叶罐无法发出响声的原因。
- 了解固体与液体的区别。
- 培养探究能力和合作意识。
准备材料：
- 茶罐
- 铜铁片、玻璃片（两块）
- 橡果壳、铅球（重物）
活动过程：
- 游戏：提水桶
- 教师：“今天我们要玩一个有趣的游戏，茶罐为什么无法发出响声呢？”
- 幼儿观察铁桶和提子，发现提子松软。
-
提问：“为什么提子会这样？”（它容易被拉断）。
-
游戏：比大小
-
让幼儿互相比较水桶、提子的轻重，找出原因。（轻的东西可以拉得开）
-
游戏：提铁罐
- 幼儿尝试把两块铁片夹在提子中间，用提子夹住茶罐。
- 观察发现：茶罐发出响声，而铁片和提子则不会。
-
小结：“铁片和提子是固体，它们能承受一定的力量。”。
-
活动延伸：找材料差异
- 教师提问：“为什么两块铁片夹在提子中间就能夹住茶罐？”（因为它们都是固体）。
- 幼儿回家找同样大小、形状的固体，记录并分享发现。
反思：
- 游戏设计简单易行，但通过“提水桶”、“提铁罐”等活动，让幼儿深入探究了固体与液体的区别以及固体能承受的力量问题。
- 教师的引导有效激发了幼儿的探究欲望，并为后续的材料对比活动做好铺垫。
大班科学教案 篇4
活动目标：
- 探究拖拽面巾纸时，纸张受到的力与摩擦力的关系。
- 验证力的作用效果与方向有关。
- 培养探究能力和合作意识。
准备材料：
- 面巾纸若干
- 橡果壳、铅球、硬币
- 木板、长棍子（带拉力器）
活动过程：
- 游戏：拖拉面巾纸
- 教师展示面巾纸，提出问题：“为什么我的面巾纸能轻易被拖动？”
- 幼儿尝试拖拽面巾纸，教师巡视。
- 交换角色：“男生拖长边方向，女生拖短边方向。”
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教师引导：“面巾纸上有什么物体可以拉它？纤维的走向决定了它容易被拖动或者不容易。”
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游戏：比摩擦力
- 幼儿分组，一组用橡果壳，另一组用硬币。
- 集体比划“用手帕打鸡蛋”的动作：“谁更容易打鸡蛋？”
-
小结：“长边方向的面巾纸受到更多的摩擦力，容易被拖动。”（或者：铁片更容易被拖动）
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游戏：拉长棍子
- 教师介绍玩法：“把长棍子放在桌子上，用手拉它两端，看看它能多远？”
- 幼儿尝试拉长棍子，教师巡回指导。
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小结：“长棍子容易被拉长，而短棍子则不容易。”（或者：铁片更容易被拉长）
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活动延伸：探索材料差异
- 教师提问：“为什么长棍子和短棍子能承受不同的力？”
- 幼儿回家找同样长度、粗细的长棍子和短棍子，记录并分享发现。
反思：
- 游戏设计简单易行，但通过“拖拉面巾纸”、“比摩擦力”等活动，让幼儿深入探究了摩擦力与方向的关系。
- 教师的引导有效激发了幼儿的探究欲望，并为后续的材料对比活动做好铺垫。
大班科学教案 篇5
活动目标：
- 探究不同固体受到的重力大小与体积的关系。
- 了解物质密度的相关知识。
- 培养探究能力和合作意识。
准备材料：
- 小铁块、铅球
- 铁盒、木盒
- 铜块、铝块
- 尺子、天平
- 砝码
活动过程：
- 游戏：称重比赛
- 教师展示天平和砝码，提问：“小朋友们，谁的重量最重？”
- 幼儿猜测并回答。
-
比赛结束后，小结：“质量大的物体往往重量也大。”
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游戏：密度探究
- 教师介绍铜块、铝块等固体，问：“哪些物质的密度最大？”
- 幼儿猜测并回答。（答案：铝块）
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一起称重验证：“铝块最重。”
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游戏：比重力大小
- 提问：“谁会把一个物体压得更紧？铁块会更难被压缩吗？”
- 幼儿尝试用尺子测量铁盒的重量，教师巡回指导。
-
小结：“同样体积下，铝块最重。”
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活动延伸：探索密度差异
- 教师提问：“为什么铜块比铝块更重？”
- 幼儿回家找不同材料，记录并分享发现。
反思：
- 游戏设计简单易行，但通过“称重比赛”、“探究物质密度”等活动，让幼儿深入探究了质量与体积的关系以及密度的相关知识。
- 教师的引导有效激发了幼儿的探究欲望，并为后续的密度实验做好铺垫。
希望以上教案内容对您有所帮助！如果需要更详细或调整，请随时告诉我。
