《称象》说课稿
教学主题
曹冲称象的故事：观察、行动与问题解决
一、说教学理念
本节以“曹冲称象”为载体，引导学生经历观察、思考和解决问题的过程。通过提问激发兴趣，小组合作深入探究，动手操作直观理解，运用朗读、讨论等方式掌握语文知识，培养批判性思维能力。
二、教学目标
- 认识生字新词。
- 正确、流利、有感情地读出课文内容。
- 理解曹冲称象的过程，并能用简洁的语言表达自己的想法。
三、教学重难点
重点： 理解曹冲称象的原因，发现解决问题的方法。 难点： 发现问题并提出解决方案的能力。
四、教法与学法
- 质疑提问法：启发思考，激发兴趣。
- 小组合作讨论：深入探究，增强参与感。
- 朗读理解法：提高准确性。
- 课件辅助操作：直观理解内容。
五、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
- 提问：你见过别人称东西吗？（引导发现新意）
- 激趣：曹冲小时候遇到的问题，激发学习欲望。
- 板书：曹冲称象的故事。
（二）初读，释疑
- 师读生字卡：帮助学生掌握基础词汇。
- 自读：通读《称象》全文，理解大意。
- 分组讨论：小组合作，提出问题。
（三）精读，深入探究
- 官员与曹冲对比：思考解决办法的不同之处。
- 课件演示：直观呈现曹冲聪明之处。
- 口述复述：学生表达自己的理解。
（四）拓展延伸，培养思维
- 引发问题：曹冲解决的办法是否正确？
- 鼓励想象：自己设计类似的问题。
- 板书对比：突出曹冲的智慧。
六、评价与反馈
- 课堂观察，及时调整教学内容和方法。
- 学生口述练习，教师引导，促进学习效果。
通过以上步骤，教学将围绕“曹冲称象”这一核心，帮助学生在轻松愉快的氛围中，理解和掌握语文知识，培养思维能力。
