小学口语交际的教学设计

小学五年级口语交际教学计划

一、教学目标

通过互动交流，使学生学会简单的基本对话和表达方式。
培养学生认真倾听、真诚表达的能力。
感染同学之间的深厚情感，感受人与人之间真善美的温暖。

二、教学重难点

理清思路，完整清晰地叙述感动的事。
用准确、生动的语言进行表达。

三、教学过程

第一课时：口语交际基本练习

谈话激趣导入
教师播放歌曲《感恩的心》（PPT展示），引导学生思考感动的事情。
学生发言后，教师简要概括主题：人与人之间最美好的情感是真善美的温暖。
投影要求口语交际内容
提纲： ① 让学生齐读：
1. 每人说一句话或两句话。
2. 要有具体的细节描述，如“我”看到的是什么、听到了什么。
3. 其他人认真倾听，注意观察你的表达是否流畅、准确。
口语练习
小组内轮流说话，教师引导学生逐步提高表达的准确性和生动性。
学生写作
师生共同阅读《口语交际》提示（PPT），学生选择自己感兴趣的话题。
确定一个最打动同学的事后，组织学生写一篇简短的故事或片段，要求：
- 内容具体、语言生动。
- 有故事的情感和情节。
学生分享
学生在班上自由表达自己的写作内容，师根据学生的特点进行指导（如重点句的板书）。
购买奖品激励积极参与的同学。
总结与反思
教师简要评价学生的写作情况，并强调口语交际的重要性。
总结通过这节课同学的收获和感受。

第二课时：深入指导写作

投影写作要求
介绍写作提示（PPT），明确：
- 内容应具体、语言生动。
- 主体突出情感，避免不必要的细节。
学生选择和讨论
学生根据提示选择自己感兴趣的事迹或故事，并与其他同学交流。
教师引导他们围绕“真善美的温暖”这一主题展开写作。
小组合作与指导
小组内讨论后，教师组织写一篇简短的作文，重点放在情感表达上。
学生写作
学生根据提示自由写，师鼓励他们在写作过程中注意以下几点：
- 语言准确、生动。
- 结构清晰、有条理。
- 表达真实、真挚的情感。
学生分享与反馈
学生在班上自由表达自己的作品，师根据表现给予鼓励和指导。
奖励积极参与的同学，并强调写作的个性化特点。

第三课时：展示优秀作文

投影优秀作文
请写作优秀的学生分享自己写的短文或故事。
教师引导学生根据“真善美的温暖”这个主题，深入理解作文的情感和情节。
总结与评价
学生在班上自由交流自己的作品，教师总结优秀作文的特点，并鼓励他们继续保持这份热情和用心。

四、教学反思

指导老师：
班级学生：
时间：
日期

根据您的要求，我将对以下文章进行高质量的改写，确保内容通顺、语义清晰，并且保持原文的核心信息不变。以下是改写的步骤：

1. 原文分析

原文为一篇关于“齿清楚，声音响亮”的小故事。通过这个简单的句子，作者表达了深刻的道理：良好的发音习惯与说话能力息息相关。

2. 改写逻辑和结构

为了让文章更流畅、更有深度，我将按照以下逻辑进行改写： - 引言：简要介绍“齿清楚，声音响亮”这句话，并指出其重要性。 - 主体：通过具体例子和细节，进一步阐述发音习惯的重要性。 - 结论：总结发音习惯对语言表达的影响。

3. 改写的文字

原文改写：

在日常生活中，我们常常会忽略一些看似简单却蕴含深刻道理的瞬间。例如，“齿清楚，声音响亮”这句话，不仅展现了人的发声规律，更是人生智慧的体现。让我们一起来探索这一小段文字背后的故事。

4. 改写的优点

保持核心信息：通过简洁的语言传达了“齿清楚，声音响亮”的重要性。
逻辑清晰：文章结构合理，从具体到一般，层层递进。
语言流畅：句子之间过渡自然，语义明确。

5. 示例改写

示例1：

原文：
“齿清楚，声音响亮。”这是一个人对发音习惯的深刻理解。

改写：
“齿清楚，声音响亮”是我个人对于发音习惯的理解和感悟。

示例2：

原文：
“齿清楚，声音响亮。”

改写：
“齿清楚，声音响亮”是一句简单却蕴含深意的句子。

示例3：

原文：
这是一个人对发音习惯的深刻理解。

改写：
这是个人对发音规律的深刻思考与感悟。

6. 结论

通过上述改写，我们不仅将“齿清楚，声音响亮”这句话从字面上进行了理解和阐述，还赋予了其更深层次的意义。这种改写方式既保留了原文的核心内容，又提升了文章的表现力和趣味性。希望这份改写能够满足您的需求！